المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v3.25.1

nmoghrabi@qou.edu

أستاذ مشارك علم النفس التربوي، نائب عميد كلية العلوم التربوية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين

المراجع

المراجع العربية:
• اخضير، منصور. (2021). تعويض الفاقد التعليمي. مجلة العلوم التربوية والانسانية، (4): 145-157.
• إسماعيل، محمد. (2012). آثار الفاقد التربوي على أمن المجتمع: دراسة حالة على محلية أمبدة بولاية الخرطوم. مجلة العلوم التربوية جامعة ام درمان الإسلامية، (12)، 285-308.‎
• البنك الدولي (2020). بيان صحفي بتاريخ 12/2/2020، متاح على: https://www.albankaldawli.org/ar/news/press-release/2020/12/02/
• جبران، وحيد. (2021). الفاقد التعليمي: ما هو؟ وكيف نعمل على الحد منه؟ متاح على: https://tinyurl.com/5xm23prd
• جهاز الإحصاء الفلسطيني.(2020). متاح على http://www.pcbs.gov.ps/Downloads/book2523.pdf
• الدهشان، جمال علي خليل (2020). مستقبل التعليم بعد جائحة كورونا: سيناريوهات استشرافية.المجلة الدولية للأبحاث التربوية، (3)4:
• الرمحي، رفاء. (2021). الفاقد التعليمي وجائحة كورونا. متاح على: https://www.watan.ps/ar/?Action=Details1
• شبير، محمد عوض (2021). الفجوة الرقمية داخل المدرسة الفلسطينية في ظل أزمة كورونا (الواقع والرهانات)، متاح على: https://www.new-educ.com
• لشقيرات، جميل.(2020). الفاقد التعليمي، متاح على: https://alghawasnews.com/archives/24146/
• فقيه، يوسف. (2021). كيف بدت تجربة التعليم عن بعد في فلسطين، سند للأنباء. متاح على: https://snd.ps/p/25256
• القريني، سعد. (2020). البحث النوعي الاستراتيجيات وتحليل البيانات. دار جامعة الملك سعود للنشر: الرياض.
• قنيبي، عبير رشدي وزيادة، رنا أحمد، ورشيد، آلاء محمد، وصانوري، زينة وليد وظاهر، ازدهار محمد وقطينة، نسرين محمد. (2020). جائحة "كوفيد-19": واقع التعليم الإلكتروني في السياق الفلسطيني من وجهة نظر المعلمين الفلسطينيين. متاح على: https://inee.org/system/files/resources
• المركز الوطني للتوجيه المهني. (2015). الانقطاع الدراسي لدى طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر بسلطنة عمان (الواقع والحلول)، عمان. متاح على: https://social.moe.gov.om/ncgc_moe
• ناصيف، خالد (2020). التعليم في زمن الكورونا: محنة ام منحة؟ متاح على: https://www.wattan.net/ar/news/320772.html
• وزارة التربية والتعليم الفلسطينية. (2021). النظام التعليمي، متاح على: http://www.moehe.gov.ps/general-education/general-education/Education-System
• وكالة وطن للأنباء. (2020). التعليم عن بعد وكوفيد19 فرص وتحديات، متاح على: https://www.wattan.net/ar/news/307637.html?fbclid=IwAR1IJjd_9Sw6RpCHNYeashVtOfq9YwBKpO4kJe766pVeG_7XhANNGyyS7bg
• اليونسكو.(2020). متاح على: https://ar.unesco.org/news/mktb-lywnskw-fy-byrwt-w-lmrkz-lqlymy-lltkhtyt-ltrbwy-ytlqn-hwran-qlymyan-hwl-mstqbl-ltlym-bd
* اليونيسف دولة فلسطين. (2019). الأطفال خارج المدرسة. متاح على: https://www.unicef.org/mena/ar/
المراجع الأجنبية:

* Blasko, Z. & Costa, P. & Schnep V. (2021). Learning Loss and Educational Inequalities in Europe: Mapping the Potential Consequences of the COVID-19 Crisis. IZA – Institute of Labor Economics.
* Chen, L. & Dorn, E. & Sarakatsannis, J. & Wiesinger, A. (2021). Teacher Survey: Learning Loss is Global-and Significant. Available at: https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights
* Clark, A. & Nong, H. & Zhu, H. & Zhu, R. (2021). Compensating for academic loss: Online learning and student performance during the COVID-19 pandemic. China Economic Review, (68) 101629.
* Dorn, E. & Hancock, B. & Sarakatsannis & J. & Viruleg E. (2020). COVID-19 and learning loss—disparities grow and students need help. McKinsey & Company, December, 8.
* Engzell, P. & Frey, A. & Verhagen D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118 (17).
* Kaffenberger, M. (2021). Modelling the long-run learning impact of the Covid-19 learning shock: Actions to (more than) mitigate loss. International Journal of Educational Development, 81, 102326.
* Kathula, D. (2020). Effect of Covid-19 Pandemic on the Education System in Kenya. Journal of Education, 3(6): 31-52.
* Kuhfeld, M. & Soland, J. & Tarasawa, B. & Johnson, A. & Ruzek, E. & Liu, J. (2020). Projecting the potential impact of COVID-19 school closures on academic achievement. Educational Researcher, 49(8), 549-565.
* International Monetary Fund. Prolonged uncertainty weighs on Asia’s economy - IMF country focus, October 22nd, 2019 (accessed on March 20th, 2020) https://www.unwto.org/tourism-covid-19-coronavirus
* Patarapichayatham, C. & Locke, V. & Lewis, S. (2021). Covid-19 Learning Loss in Texas. Dallas, TX: Istation. Retrieved from: https://www.istation.com/Content/downloads/studies/COVID-19_Learning_Loss_Texas.pdf
* Sabates, R. & Carter, E. & Stern, J. (2021). Using educational transitions to estimate learning loss due to COVID-19 school closures: The case of Complementary Basic Education in Ghana. International Journal of Educational Development, (82), 102377.
* Saleh, S. & Habib, A. & Hamam, R. & Aita, S. & Alzir, M. & Jourany, H. @ Ziada, H. & Harb, S. & Abu Jamei Y. (2021). The Psychological Impact of Educational Process Disturbance upon COVID-19 Pandemic among Primary School Students and Their Parents in the Gaza Strip. Journal of Education, Society and Behavioral Science, 1-10.