-
أوتا، نور. (2018،13سبتمبر). أنظمة ذكاء اصطناعي ناجحة: عندما تلتقي التكنولوجيا المتطورة مع الموهوبين. الحكومة.
https://bit.ly/34b6AyY
-
الأحمدي، إيمان. (2020، سبتمبر11). أهمية الأنشطة الإثرائية للموهوبين. جريدة الجزيرة. https://www.al-jazirah.com/2020/20200911/rj1.htm
-
البوسعيدي، نادية بنت محمد بن سعيد، وبوعزة، عبد المجيد صالح. (2019). أثر تطبيق نموذج المهارات الست الكبرى في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تحسين مهارات الوعي المعلوماتي لدى طالبات الصف التاسع في مدرسة عائشة بنت عبداالله الراسبية للتعليم الأساسي 9-5 بمحافظة مسقط: دراسة تجريبية. مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية، (25)، 311-358.
-
باداود، إبراهيم. (2020). ما هو الذكاء الاصطناعي؟. العربية.30] /2/[1442على الرابط https://bit.ly/3vtvd56
-
البشر، منى. (2020). متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس طلاب وطالبات الجامعات السعودية من وجهة نظر الخبراء. مجلة كلية التربية.20(2).27-92
-
الجغيمان، عبد الله، (2016، ابريل9). نظرية رنزولي. مدونة الموهوبين. https://ksatalent.org/?p=8865
-
حايك، هيام. (2021،29يونيو). متطلبات الثورة الصناعية الرابعة: دعوة للعمل من أجل التعليم 4.0. مدونة نسيج.
https://bit.ly/3vB18k2
-
الحرك، رامي. (2019، سبتمبر17). ما الفرق بين الذكاء الاصطناعي، تعلم الآلة والتعلم العميق. أنا أصدق العلم. https://www.ibelieveinsci.com/?p=72967
-
الحموري، خالد عبد الله. (2009). أثر استخدام أنشطة علمية إثرائية مقترحة في تنمية عمليات العلم التكاملية والتفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية. مجلة الجامعة الإسلامية. (17).جامعة القصيم. المملكة العربية السعودية.
-
الخيبري، صبرية محمد عثمان، (2020). درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. التربية وعلم النفس، (114)، 121-153.
-
الدهشان، جمال. (2020). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مواجهة فايروس كورونا: الصين نموذجاً. تعليم جديد. تم استرجاعه في28]/12/[1442. على الرابط https://bit.ly/3HAzKoD
-
درار، خديجة. (2019)، أخلاقيات الذكاء الاصطناعي والروبوت: دراسة تحليلية. المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف.6(3). 237 -271.
-
الراجحي، عبدالله. (2020، 1نوفمبر). المؤتمر العالمي الأول للموهبة والإبداع يستشرف مستقبل العالم في 8 نوفمبر. صحيفة سبق. https://sabq.org/d3GfmK
-
الريس، أمل. (2020) . الذكاء الاصطناعي في التعليم. شركة الوطن للصحافة والنشر. تم استرجاعه في[1441/12/28] على الرابط https://cutt.us/FMKoA
-
زروقي، رياض. وفالته، أميرة. (2020). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم العالي. المجلة العربية للتربية النوعية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب. (12) .1-12.
-
سعد الله، عمار، وشتوح، وليد. (2019). أهمية الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم. تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتوجه حديث لتعزيز تنافسية منظمات الأعمال. المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية.
-
السبيعي، هائف بن محم بن هائف. (2019). معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين من الجنسين في منطقة مكة المكرمة. المجلة التربوية لتعليم الكبار. 1(3). 379-354.
-
الشهري، تركي علي أحمد، وشاهين، عوني محمود. (2014). عوامل تسرب الموهوبين من البرامج الإثرائية.] رسالة ماجستير، كلية التربية بجامعة الباحة [.
-
عبد القادر، محمود هلال عبد الباسط. (2021، مارس). أزمة جائحة كورونا (كوفيد19) وإشكاليات التعليم عن بعد: تحديات ومتطلبات. المجلة التربوية، (38)،17-1.
-
عجام، إبراهيم. (2018). الذكاء الاصطناعي وانعكساته على المنظمات عالية الأداء: دراسة استطلاعية في وزارة العلوم والتكنولوجيا. مجلة الإدارة والاقتصاد. جامعة المستنصرية.21 (119)..102-88
-
علي، صابر. (2010). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج رينزولي الإثرائي المدرسي الشامل في تنمية تدفق الأفكار الأبداعية ومستوى الذكاء الانفعالي في مواقف عملية لدى الطلبة الموهوبين في الصف الثامن الأساسي في مدارس الغوث الدولية في الأردن. ]رسالة دكتوراة، الجامعة الأردنية[.
-
علوي، سيد صلاح. (2019،23 نوفمبر). الموهوبون والذكاء الاصطناعي. الأيام. https://www.alayam.com/Article/alayam-article/414604/Index.html
-
الفراني، لينا، والحجيلي، سمر. (2020). العوامل المؤثرة على قبول المعلم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في ضوء النظرية الموحدة لقبول استخدام التكنولوجياUTAUT . المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب.14.215-252.
-
فطاني، هانية. (2020). تحديات الذكاء الاصطناعي وتوظيفاته في التعليم. تعليم جديد. تم استرجاعه في [1441/12/28] على الرابط https://bit.ly/3C8czAQ
-
القرني، هدى، والصائغ، نجاة. (2018). تسرب طلاب مدارس الموهبة "دراسة حالة لمدرسة الفيصلية للبنين والمدرسة الثامنة والعشرين بعد المائة للبنات".] رسالة ماجستير، مجلة البحث العلمي في التربية[.
-
كولانجيلو، نيكولاس، وديفيز، غازي. (2012). المرجع في تربية الموهوبين. (صالح ومحمود أبو جادو، مترجم). إصدارات موهبة العلمية.
-
لطفي، خديجة. (2019،11 مايو). كيف يستطيع الذكاء الاصطناعي التأثير على التعليم. تعليم جديد. https://bit.ly/3tltoV1
-
ما هو علم البيانات. (2021). في أوراكل. https://www.oracle.com/sa-ar/data-science/what-is-data-science/
-
محمود، عبد الرزاق. (2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي: مدخل لتطوير التعليم في ظل جائحة COVI 19. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 3(4)،224-171. http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=267527
-
مستقبل المعرفة. (2020، يوليو27). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مدونة المعرفة. https://bit.ly/3tjifnT
-
منظمة المجتمع العلمي العربي. (2021). ما أبرز التحديات الحالية التي تواجه الذكاء الاصطناعي؟. https://arsco.org/article-detail-1847-5-open
-
موهبة. (2021، 5مايو). فوانيس موهبة 1-توظيف الذكاء الاصطناعي لتطوير برامج الموهوبين] فيديو [. يوتيوب. https://youtu.be/JEuMpdO3_qk
-
المحاميد، وفاء محمود. (2019). درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة دمشق. مجلة جامعة البحث،40(21)،39-82.
-
المحمودي، محمد. (2019). منهج البحث العلمي. (3). دار الكتاب.
-
المومني، حسن. (2019). أهمية وأثر الذكاء الاصطناعي في مستقبل العمل الشرطي: البيانات الكبرى نموذجاً. أوراق عمل المؤتمر السنوي الخامس والعشرون لجمعية المكتبات المتخصصة فرع الخليج العربي: انترنت الأشياء: مستقبل مجتمعات الانترنت المترابطة: جمعية المكتبات المتخصصة فرع الخليج العربي، أبو ظبي: جمعية المكتبات المتخصصة فرع الخليج العربي ودائرة الثقافة والسياحة. 348-373.
-
نج، أندرو، وبنسودة موري، يونس. (د.ت.). الشبكات العصبية والتعلم العميق. https://www.coursera.org/lecture/neural-networks-deep-learning-ar/mrhban-Cuf2f
-
النافع، سهام، الفراني، لينا. (2021). واقع إستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في البرامج الإثرائية في مراكز الموهوبين في المملكة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية. (22).39-45.
-
الهليل، نورة. (2018). الذكاء الاصطناعي في التعليم. موقع نورة بنت عبد الرحمن الهليل. تم استرجاعه في[1441/12/28]. على الرابط https://cutt.us/ktmU0
-
وزارة والتعليم. (2021). إحصائية بأعداد الطلبة الموهوبين ومنفذي البرامج الإثرائية. إدارة التخطيط والمعلومات.
-
وزارة التعليم. (2021). لقاء مباشر الموهوبين برامج وخطط. إدارة الموهوبين بجدة.
-
اليازجي، فاتن. (2019). استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب.257، 113-282.
-
يماني، أماني. (2020، أكتوبر25). أمين «موهبة» لـ مكة: الموهوبون لا يستهلكون التقنية بل يصنعونها المؤتمر العالمي الأول للموهبة رسالة سعودية للعالم تستشرف المستقبل. صحيفة مكة المكرمة. https://bit.ly/3C4LTBb
-
يونس، أسماء عبد المطلب. (2018). دليل المبتدئ إلى المناهج العامة في البحث العلمي. دار النفائس للنشر والتوزيع.
- Abu bakar, A. (2016). Digital Classroom”: An Innovative Teaching and Learning Technique for Gifted Learners Using ICT. Creative Education, 7, 55-61. https://bit.ly/3MhFjMa
- Clark, B. (1992). Growing Up Gifted: Developing the Potential of Children at Home and at School, 4th ed. New York: Maxwell Macmillan International.
- Cannon John G. ,Thomas W. Broyles, G. Andrew Seibe & Anderson Ryan(2009) SUMMER ENRICHMENT PROGRAMS: PROVIDING AGRICULRAL LITERACY AND CAREER EXPLORATION TO GIFTED AND TALENTED STUDENTS Journal of Agricultural Education Volume 50, Nomber2, pp. 26-37 DOI.
- Costello, R. (2012). Adaptive intelligent personalised learning (aipl) environment (Order No. U621351). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (1654740829).
- Colchester, K., Hagras, H., Alghazzawi, D., & Aldabbagh, G. (2017). A survey of artificial intelligence techniques employed for adaptive educational systems within e-learning platforms. Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research, 7(1), 47-64.
- Hirrsch, L.S. (2011), Meddl school girls perceptions of engineers before and after afemale only summer enrichment program Frontiers in Education Conference (FIE), 2011.
- Ocaña-Fernandez, Y., Valenzuela-Fernandez, L., & Garro- Aburto, L. (2019). “Artificial Intelligence and its Implications in Higher Education”. Propósitos y Representations. 7(2), 536-568. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.274.
- Shute, V. J. & Zapata-Rivera, D.(2012). Adaptive educational systems. In P. Durlach (Ed.), Adaptive Technologies for Training and Education (pp. 7-27). New York: Cambridge University Press.
- Tredinnick, L. (2017). Artificial Intelligence and Professional Roles. Business Information Review. 34(1), 37-41 https://bit.ly/3MghQew
- Wang, Y. F. & Petrina, S. (2013). Using Learning Analytics to Understand the Design of an Intelligent Language Tutor – Chatbot Lucy, (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications,4 (11), pp.124-131. https://thesai.org/Downloads/IJACSA_Volume4No11.pdf
