1.6. المراجع العربية:
-
الجندي، فاتن، وعبد الحميد، جمعة. (2017). أثر استراتيجية الاستقصاء العقلاني في اكتساب عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الفيزياء. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (52)،356-378.
-
الحارثي، مناحي، والشهراني، محمد. (2020). أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء التعاوني في تنمية مهارات الحس العددي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. مجلة تربويات الرياضيات، 23(6)، 182– 216.
-
الحارثي، نظيرة. (2008). استخدام الاستقصاء في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية. حقيبة تدريبية ذاتية. مسقط: مركز التدريب الرئيس.
-
حسين، ليلى. (2015). أثر استراتيجية الاستقصاء في تدريس التخطيط والألوان. مجلة كلية التربية الأساسية،21(88)، 593-624.
-
خالص، محمد، والنتشة، انتصار. (2019). رحلة تعليم العلوم للأطفال بالاستقصاء عبر ممارسات المعلمات التأملية في مدينة القدس. مجلة العلوم التربوية، 46(6)،401-412.
-
خطاب، عصام. (2015). فاعلية استخدام استراتيجية الاستقصاء الجماعي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام، مجلة القراءة والمعرفة، (165)،199-216.
-
زيتون، عايش. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. دار الشروق للنشر والتوزيع.
-
سليمة، حميدة. (2017). تنمية المعرفة البيولوجية وبعض مهارات الاستقصاء العلمي باستخدام الأنشطة الاستقصائية التعاونية لدى طفل الرياض. مجلة كلية التربية، 68(4)،535-573.
-
السيار، منيرة. (2022). اتجاهات المعلمات نحو استخدام استراتيجية الاستقصاء ومعوقات تطبيقها في رياض الأطفال ] رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة الملك سعود.
-
شاهين، عبد الحميد. (2011). استراتيجيات التدريس المتقدمة. جامعة الإسكندرية.
-
شكر، بكر. (2019). درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في العراق لمهارات الاستقصاء الحر والموجه من وجهة نظرهم ] رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة آل البيت.
-
الشهري، مانع. (2022). فاعلية استراتيجية الاستقصاء التعاوني في التحصيل وتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (74)، 42-76.
-
طاهر، سحر. (2020). مبادئ الممارسات التربوية الإيجابية بمؤسسات رياض الأطفال ودورها في إكساب الطفل بعض الخصائص الإنسانية المستهدفة من وجهة نظر المعلمات. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة،7(2)، 3-46.
-
عبد الله، سالم. (2010). معوقات البحث العلمي في كليات التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية دراسة ميدانية. مجلة جامعة دمشق،26(2).
-
عبيدات، محمد، عبد الحق، كايد، وعدس، عبد الرحمن. (2013). مناهج البحث العلمي. دار وائل للنشر.
-
العتيبي، خالد، علي، هدى، عسيري، صالحة، والمزيني، مزنة. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية الاستقصاء في تنمية المهارات الإدراكية للأطفال من وجهة نظر معلمات الروضات الحكومية. مجلة كلية التربية بجامعة حلوان،23(3)،98-130.
-
العيسى، مطر. (2019). تقويم مدى إلمام معلمي العلوم بخطوات الاستقصاء العلمي في تدريس العلوم والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم. المجلة التربوية،68،423-453.
-
الغيداني، نورة. (2023). استخدام استراتيجية الاستقصاء في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث،2(1)،54-98.
-
الفهيدي، هذال. (2011). طرق تدريس العلوم بالاستقصاء. مجلة رابطة التربويين العرب، 5(1)، 315-321.
-
كريشان، أسامة. (2005). تنفيذ معلمي العلوم لاستراتيجيات تجديدية في تدريس العلوم والعوامل المؤثرة فيه ]أطروحة دكتوراه غير منشورة[. جامعة عمان العربية.
-
المصري، تامر. (2022). فاعلية التَّعلُّم المعكوس بالأقران في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. دراسات في التعليم الجامعي، (55)، 29-104.
-
المهناء، بدور. (2020). دور مؤسسات رياض الأطفال في مراعاة الفروق الفردية لدى طفل ما قبل المدرسة بمدينة الرياض. المجلة العربية للنشر العلمي، (21)، 234-273.
-
الناشف، هدى. (2014). إعداد الطفل العربي للقراءة والكتابة. دار الفكر.
-
نصار، حنان. (2019). فاعلية استخدام استراتيجية الاستقصاء التعاوني في تنمية الثقافة العلمية البيولوجية وسلوكيات التعاون لدى طفل الروضة ذي النشاط المفرط، مجلة الطفولة والتربية،11(40)،63-116.
-
الهندال، دلال، والديحاني، منال. (2016). مدى استخدام استراتيجية الاستقصاء في تدريس العلوم في مدارس المرحلة الابتدائية- دراسة مقارنة بين مدارس التعليم العام ومدارس التربية الفكرية. مجلة العلوم التربوية،2(1)، 352-386.
-
وزارة التعليم. (2018). إطار المنهج الوطني. اُسترجع من: https://2u.pw/E8j9ov8
-
وزارة التعليم. (2021). التنمية ورعاية الطفولة المبكرة. اُسترجع من: https://2u.pw/1JVZWMM
-
وزارة التعليم. (2022). المنهج الوطني للحضانات ورياض الأطفال. «يشركهم فــي اللعــب النشــط ويحفزهم علـى استكشـاف البيئة. اُسترجع من:https://2u.pw/H5OyRcC
-
الوهر، محمود. (2016). الاستقصاء والتدريس الاستقصائي في العلوم. دار وائل للنشر.
2.6. المراجع الأجنبية:
-
Blevins, K. (2017). Kindergarten teachers understanding of the elements of implementing inquiry-based instruction ]A doctorate theme[. Capella University.
-
Capps, D., & Crawford, B. (2017). Inquiry-Based professional development: what does it take to support teachers in learning about inquiry and nature science. International Journal of Science Education, 35(12), 1947-1978.
-
Eti, I., & Sigirtmac, A. (2022). Developing Inquiry-Based Science Activities in Early Childhood Education: An Action Research. International Journal of Research in Education and Science, 7(3), 785-804.
-
Furtado, C. (2014). Kindergarten Teachers’ Perceptions of an Inquiry-Based Science Teaching and Learning Professional Development Intervention. New Horizons in Education, 58(2), 79-93.
-
Hollingsworth, H. & Peeler, M. (2017). Almost everything we do includes inquiry: fostering inquiry-based teaching and learning with preschool. Early Child Development and Care, 187(1), 152-167.DOI:10.1080/03004430.2016.1154049.
-
Johnson, C. (2010). Technical, political and cultural barriers to science education reform. International Journal of Leadership in Education: Theory and Practice, 10(32), 171-190.
-
Krogh, Z., & Morehouse, P. (2020). The Early Childhood Curriculum Inquiry Learning Through Integration. (3Th ed). Routledge Taylor & Francis Group.
-
Marshall, J., Horton, R., Igo, B., & Switzer, D. (2012). K-12 science and mathematics teachers’ beliefs about and use of inquiry in the classroom. International Journal of Science and Mathematics Education, 7(3), 102-125.
-
Martin, R., Sexton, C., Franklin, T., Gerlovich, J., & McElroy, D. (2009). Teaching science for all children, An inquiry approach.
-
Muimongkol, S., Subramaniam, K., & Wickstrom, C. (2022). Dimensions and Orientations of Pre-Service Early Childhood Teachers' Concrptions of Teaching Science. Early Childhood Education Journal, 1-12.
-
NAEYC: National Association for the Education of Young Children. (2022). https://niceworkshop.org/nice-2022
-
Odegaard, M., Haug, B., Mork, S., & Sorvic, G. (2016). Challenges and support when teaching science through and integrated inquiry and literacy approach. International Journal of Science Education, 36(18). 2997-3020.
-
Smith, T., Desimone, L., & Zeidner, T. (2007) . Inquiry - Oriented Instruction in Science: Who Teaches That way. Education Evaluation and policy Analysis, 29 (3), 169 – 199.
