المراجع العربية:
• الأمير، يسرى محمد أحمد محمد. (2020). فاعلية التعلم المنظم ذاتياً في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير الناقد والطموح الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة المنصورة.
• أبو جادو، صالح محمد، ومحمد بكر نوفل. (2007). تعليم التفكير النظرية والتطبيق. دار المسيرة للنشر. عمان.
• أبو شعبان، نادر خليل. (2010). استخدام تدريس القران على تنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طالب الصف الحادي عشر قسم العلوم الإنسانية (الأدبي) بغزة. [رسالة ماجستير منشورة، الجامعة الإسلامية –غزة، غزة، فلسطين].
• بدوي، احمد زكي. (1978). التعلم الذاتي في تعليم الكبار ومدى الحاجة إليه في الوطن العربي. تعليم الجماهير، س5 (11)، 75-83.
• بورسلي، منى سليمان، وأبو أسعد، أحمد عبد اللطيف. (2017). تنمية التفكير الناقد. الكويت: مكتبة الفالح للنشر والتوزيع.
• الجبر، لولوة بنت أحمد بن سليمان، وعمر، سوزان بنت حسين حج. (2016). مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثاني ثانوي. مجلة العلوم التربوية النفسية. جامعة القصيم، 9 (2)،421-458.
• الخوالدة، ناصر. (2015). أثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية. دراسات العلوم التربوية، 42(3)، .1000_983
• الحدابي، داوود عبد الملك، والأشول، ألطاف أحمد محمد. (2012). مدى توافر بعض مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بمدينتي صنعاء وتعز. المجلة العربية لتطوير التفوق، 3 (5)، 1-26.
• الحربي، عبد الله، (2018). مدى تضمين مهارات التعلم الذاتي في كتاب الكيمياء للصف الثالث ثانوي نظام المقررات في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 30 (1). 77-100.
• حسن، سراب خضير، الربيعي، عباس حسين مغير، الزبيدي، عبد السلام جودت قاسم. (2016). فاعلية استعمال منحنى STSE في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء واتجاهاتهن نحو البيئة. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، (25)، 623-637.
• الحلاق، علي سامي علي. (2010). اللغة والتفكير الناقد. الأردن عمان دار المسيرة والنشر والتوزيع والطباعة.
• الخزرجي، سليم إبراهيم. (2011). أساليب معاصرة في تدريس العلوم. دار أسامة للنشر والتوزيع، الأردن.
• خماد، محمد. (2021). مستوى مها ارت التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط دراسة ميدانية بمتوسطة الوئام المدني بوالية الوادي. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 7 (3)، 237 – 249.
• الربضي، مريم سالم. (2004). أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد في اكتساب معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في الأردن لتلك المهارات ودرجة ممارستهم لها. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية. عمان. الأردن،
• الربيعي، جنان مرزة حمزة، قـيس، شـاكر كـريم، والجحيشي، علـي جبـار عبـد الله. (2019). فاعليـة مهـارات التفكيـر عـالي الرتبة في تحصيل طلاب الصـف الخـامس الادبـي فـي مـادة الجغرافيـة واسـتبقائها، مجلـة مركـز بابل للدراسات الانسانية، 9 (1)، 173-200.
• رؤية 2030. (2016). https://www.vision2030.gov.sa/ar/v2030/vrps/hcdp/
• زيتون. عدنان سليمان. (1999). التعلم الذاتي استراتيجية تربويـة معاصـرة. دمشق.
• شنة، زكية. (2014). فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير الناقد. دراسة ميدانية على عينة من طلبة علم النفس بجامعة باتنة. دراسات نفسية وتربوية، مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية، (13). 63- 84.
• الشهري، عبد الرحمن علي شار. (2021). مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في الكتب المدرسية بالمرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية، 33 (2)، 307- 330.
• الصـيفي، عاطف. (2009). المعلـم واسـتراتيجيات الـتعلم الحـديث. دار أسـامة للنشـر والتوزيع. الأردن.
• الطيب، محمد حيدر الحبر. (2020). . واقع مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الجزيرة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 2 (4)، 489-519.
• عبد الأمير، فاطمة. (2016). أثر استراتيجية سوم (SWOM) في تحصيل مادة الكيمياء ومهارات التفكير التأملي عند طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، (30)،716-734.
• العبيد، أفنان، والشايع، حصة. (2020). تكنولوجيا التعليم، الأسس والتطبيقات. (ط.3). الرياض: مكتبة ابن رشد.
• العتوم، عدنان يوسف، الجراح، عبد الناصر ذياب، والحموري، فراس احمد. (2020). نظريات التعلم. (ط.3). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
• العصيمي، حميد هلال. (2021). مهارات التعلم الذاتي المضمنة في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية ودرجة تفعيل المعلمين والمعلمات لها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29 (6)، 181- 203.
• عميرة، حمدي عز العرب، واحمد، ياسر سعد محمود. (2016). أثر استخدام تقنيات التعلم الالكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات لدى الطالب المعلم بكلية التربية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، (6) الجزء الأول، 713- 750.
• غانم، محمود محمد. (2004). التفكير عند الأطفال. الأردن، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
• الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم. (2004). تفريد التعليم في إعداد وتأهيل المعلم. دار الشروق للنشر والتوزيع.
• القحطاني، ظبية. (2018). أثر تدريس الرياضيات باستخدام التعلم المدمج على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 37 (177)، 443-511.
• المرشد، يوسف عقلا. (2017). تصور مقترح قائم على إستراتيجية التعلم الذاتي في تنمية الوعي البيئي. المجلة الدولية للأبحاث التربوية،41 (2)، 256-325.
• مؤتمر دور الجامعات في خدمة المجتمع. (2020، 13 سبتمبر). [توصيات].
• الوقفي، أحمد (2003). كيفية إدارة عملية التفكير، ورقة عمل مقدمة للمؤتمر السابع للبحوث التربوية، عمان، الأردن.
المراجع الأجنبية:
• Beyer, Barry K. (1998). Practical Strategies for the Teaching of Thinking. Allyn and Bacon. Boston.
• Costa, A. (2015). Describing 16 Habits of Mind. The Institute for habits of mind. https://www.habitsofmindinstitute.org/hear-art/
• Ennis, Roberet H. (1998). Critical Thinking and Subject Specify: Clarification and Needed Research. Educational RESEARCHER, 18 (3), 4-10.
• Facione, Peter A. (1998). Critical Thinking: What is and why it Counts. California Academic Press.
• Facione, P. A, Sanchez (Giancarlo) CA, Facione, NC & Gainen, J. (1995). The Disposition Toward Critical Thinking, Journal of General Education, 44 (1), 1-25.
• Gunn,A. &pitt, S.(2003) : The effectiveness of computer-based teaching packages in supporting student learning of parasitology.
Bioscience Education, 1(1),1-14.
• Guzy, A. (1999). Writing in the other Margin: A survey of Guide to Composition Courses and Projects in University Honors Programs, 60(6), 1-28.
• Nilson, L. (2013). Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students’ SelfAwareness and Learning Skills. USA, Stylus Publishing.
• Paul، R. (1995): Critical thinking ، How to Prepare Students for a Rapidly Changing world ، Foundation for Critical Thinking ، Santa Rosa ، California ، U.S.A.
• Pough A, Christine M. Janis and Join E. Cadle. (1999). Thinking skills for science and everyday life. Hoosier Science Teaching, 21(4).
• Weijun Liang, Dennis Fung. (2021). Fostering critical thinking in English-as-a-second-language classrooms: Challenges and opportunities. Thinking Skills and Creativity. Scincedirect. 39.
