المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v6.72.9

narmeena2018@gmail.com

محاضر أكاديمي، كلية أونو، الداخل الفلسطيني (1)
طالبة دكتوراه، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين (2)

1.7. المراجع بالعربية
- أبو قلبين، سمية. (2019). دور أساليب الإدارة المدرسية في تمكين المعلمين الجدد وممارسة أدوارهم المهنية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى. المجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(16)، 19-37.
- الجراح، ولاء.، أبو عاشور، خليفة. (2021). دور فاعلية البرامج التدريبية للمعلمين الجدد وعلاقتها في تحسين أدائهم من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين في مدارس محافظة اربد. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(2)، 424-445.
- الجعافرة، حنان. (2020). درجة فاعلية برنامج المعلمين الجدد في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(23)، 19–37. https://doi.org/10.26389/AJSRP.M180220
- الخطيب، علي. (2024). دور المشرف التربوي في تحسين الكفايات المهنية (الأكاديمية والتربوية) للمعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية قصبة عمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 44(3)، 19-35.
- الريماوي، صوفيا. (2023). أنموذج مقترح لتهيئة المعلمين الجدد ولتعزيز دورهم كقادة تعليميين في فلسطين. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 17(2)، 215-236.
- زغير، رهام. (2020). واقع برامج إعداد المعلمين في كليات العلوم التربوية (دراسة نوعية) . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية 28(3)، 172-187.
- زهرة، فاطمة، عبد اللاوي، سهيلة. (2023). المرافقة النفسية والتربوية (المفهوم، الأشكال، الاستراتيجيات). مجلة التربية والتنمية، 2(3)، 50-58.
- خميس، عبد العزيز. (2018). المرافقة التربوية والنفسية لدى التلاميذ في مؤسسات التعليم الثانوي والعام والتكنولوجي من وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 35، 101-112.
- خزعلي، قاسم.، المومني عبد اللطيف. (2010). الكفايات التدريسية لدى معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الخاصة في ضوء متغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتخصص. مجلة جامعة دمشق، 26(3)، 553-592.
- صادق، حصة.، فخرو، عائشة.، والأكرف، مباركة. (2023). واقع برنامج تهيئة المعلمين الجدد مهنيا في النظام التعليمي القطري-دراسة استطلاعية.. مجلة العلوم التربوية، 21، 93–115.
- العالية، أولاد. (2018). المرافقة البيداغوجية في التوافق التربوي. رسالة ماجستير، جامعة غرداية.

2.7. المراجع الأجنبية

- Abdallah, A. K., & Alkaabi, A. M. (2023). Induction programs’ effectiveness in boosting new teachers’ instruction and student achievement: A critical review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(5), 493–517. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.5.25
- Ampomah, R., Manu, J., & Akyina, K. O. (2024). Empowering novice teachers through mentorship and supported teaching in schools: Implications for education policy and practice. Journal of Education and Practice, 8(9), 1–19. https://www.carijournals.org
- Ben-Amram, M., & Davidovitch, N. (2024). Novice teachers and mentor teachers: From a traditional model to a holistic mentoring model in the postmodern era. International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 14(2), 115–130. Ariel University, Israel. https://doi.org/10.3390/educsci14020143
- Diab, A., & Green, E. (2024). Cultivating resilience and success: Support systems for novice teachers in diverse contexts. Education Sciences, 14(7), 711. 2-19 .https://doi.org/10.3390/educsci14070711
- Fallen, M. T. (2022). Supporting novice teachers through mentoring and induction in elementary schools (Doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University). Falls Church, Virginia.
- Giffin, J., Krohn, C., & Cole, G. (2024). Induction and mentoring programs for emergency and provisionally licensed teachers in the Commonwealth: A differentiation guide. Region Comprehensive Center, American Institutes for Research.
- Kadel, P. B. (2023). Prospects and practices of induction for novice teachers. Journal of Practical Studies in Education, 4(2), 1–5. https://doi.org/10.46809/jpse.v4i2.63
- Kaniuka, TH., Mills, B., Johnson, A., & Haire, E. (2025). Meditation Analysis of the Perceived Effects of Mentoring and Induction Programs by Beginning Teachers on Career Decisions. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring.23(2),198-213.
- Kutsyuruba, B., & Bezzina, C. (2024). Head of school engagement in teacher induction and mentoring in Malta. European Journal of Educational Management, 7(2), 109–124. https://doi.org/10.12973/eujem.7.2.109
- Mullen, C. A. (2024). Equity in school mentoring and induction. SpringerBriefs in Education. https://doi.org/10.1007/978-3-031-78744-7
- Mwesigwa, F., & Nakato, N. (2025). Mentorship in teacher education programs: A review of practices, outcomes, and challenges. Acta Pedagogia Asiana, 5(1), 15–29. https://doi.org/10.53623/apga.v5i1.679
- Schön, D.A. (1992). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315237473
- Sezen-Gultekin, G., & Argon, T. (2022). Barriers and facilitators of educational sustainability: Metaphorical perceptions and views of teachers. International Journal of Contemporary Educational Research, 9(2), 259–271. https://doi.org/10.33200/ijcer.1005620
- Trinidad, J. E. (2024). An Organizational Sociology of Education: Integrating Structure, Networks, and Ecology. Sociological Inquiry, 94(4), 968–993. University of California, Berkeley; Ateneo de Manila University.