المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v7.77.5

Narmeena2018@gmail.com

محاضر أكاديمي، كلية أونو، الداخل الفلسطيني (1)
طالبة دكتوراه التعليم والتعلم، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين (1)

1.8. المراجع العربية:
- أمين، ح، وفضيلي، أ، ومصبوبة، ستي إيماس. (2025). فعالية استخدام نيربود في تعليم مهارة القراءة بمدرسة خزانة الثانوية كيباجيكان بامولانج. مجلة إنتيفا للتربية واللغة، 2(3)، 474–493.
- بلال، أ. (2021). فاعلية برنامج قائم على القراءة المكثفة لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية وخفض قلق الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية، 83(2). 1364-1415.https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2021
- الحربي، ف، والتونسي، ن. (2024). دور الأنشطة الإثرائية بمقرر "لغتي الخالدة" في تنمية مهارات التعبير الشفهي من وجهة نظر المعلمات. مجلة المناهج وطرق التدريس، 3(5)،1-17. https://journals.ajsrp.com/index.php/jctm
- الحسن، ز. حكيم، ل. الرحمن.ف (2025). فعالية طريقة التعليم التعاوني من نوع فكّر، شارك، ناقش لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 تانجيرانج. مجلة إنتيفا للتربية واللغة، 2(1)، 105–126. https://doi.org/10.62083/p0edda27
- جوارنة، ح، والحوامدة، م. (2022). الوعي بما وراء المعرفة لاستراتيجيات القراءة لدى المتعلمين غير الناطقين باللغة العربية. دراسات، العلوم التربوية، 49(2). 139– 149. https://doi.org/10.35516/edu.v49i2.1019
- خليفة، س. (2019). دور البرامج القرائية في إثراء تعلم اللغة العربية. المؤتمر العلمي الثامن للغة العربية بدولة الإمارات العربية المتحدة. كلية التربية، جامعة الزيتونة.
- سليمان، ع، وفواز، غ. (2023). أثر فاعلية برنامج تربوي في تطوير مهارات القراءة لدى معلمي الصفوف الأولية في العراق. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية، 30(10)، 256-282. http://doi.org/10.25130/jtuh.30.10.2.2023.14
- الشهراني، ج، والقحطاني، و، وعزب، ن. (2025). أثر استخدام منصة تعليمية تفاعلية للأنشطة التقويمية على تحصيل طالبات الصف الثالث متوسط في مهارات القراءة ضمن اختبار نافس الوطني وتوجهاتهم نحوها. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (126)، 242-260. https://doi.org/10.33193/JALHSS.126.2025.1566
- الشهاري، ص. (2025). فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب الحلقة الأخيرة من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 4(12)، 94-126. https://journals.su.edu.ye/index.php/jhs
- عبد الرازق، م. (2016). فاعلية برنامجين تدريبيين باستخدام كل من الأجهزة اللوحية والكمبيوتر في تنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، (72).
- عبد الدايم، خدق. (2014). أثر استخدام الأنشطة الإثرائية في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الأساسي في مقرر اللغة العربية. مجلة البحث العلمي في التربية، 15(3)، 457-478.
- نينجسيه، إ. (2016). فعالية استخدام وسيلة القصة المتقطعة (strip story) لترقية مهارة القراءة في مدرسة السلطانية الثانوية الإسلامية بروبولينجا [بحث جامعي غير منشور]. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.

2.8. المراجع الأجنبية:

- Borman, G. D., Goetz, M. E., & Dowling, N. M. (2009). Halting the Summer Achievement Slide: A Randomized Field Trial of the KindergARTen Summer Camp.Journal of Education for Students Placed at Risk, 14(2), 133–147
- Cohen, L. (2022). Middle school students’ attitudes toward mathematics: The role of gender and socioeconomic status. Sustainability, 15(4658), 114.
- Gubbels, J., Hornstra, L., van Weerdenburg, M., & Diepstraten, I., & Bakx, A. W. A. (2025). Educational professionals’ attitudes, selfefficacy, and classroom practices 150 toward highability students: the role of collaborative school culture and schools’ collective efficacy. Roeper Review, 47(1), 3246.
- IEA. (2021). PIRLS 2021 International Results in Reading. International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
- O'Connell, K. M. (2023). Reaching Rural Students with Resources and Enrichment-Focused Learning in the Summer Months. The Rural Educator, 44(2), 69-72. https://doi.org/10.55533/2643-9662.1383
- OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education (Volume I). OECD Publishing.
- Perfetti, C., & Stafura, J. (2014). Word Knowledge in a Theory of Reading Comprehension. Scientific Studies of Reading, 18(1), 22–37. https://doi.org/10.1080/10888438.2013.827687
- Slavin, R. E., Cheung, A., Groff, C., & Lake, C. (2008). Effective reading programs for middle and high schools: A best-evidence synthesis. Reading Research Quarterly, 43(3), 290-322.
- Thomure, H. T., Oo, C. Z., & Khine, M. S. (2025). Reading achievements among students in the United Arab Emirates: A multilevel analysis of PIRLS 2021. International Journal of Educational Research Open, 8, 100421. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100421
- Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. (M. Cole, V. JohnSteiner, S. Scribner, & E. Souber, Ed.) Harvard University Press.