المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

دور المختص الاجتماعي في مواجهة التنمر المدرسي (دراسة ميدانية بثانوية بنصفار الإعدادية بمدينة صفرو)

إعداد: الباحثة/ هنية نبيه (1)، الدكتور/ زهير بلمفضل علوي (2)، الدكتورة/ مريم هلال (3)، الدكتور/ عبد الحليم الشرقي (4)

كلية الآداب والعلوم الإنسانية، سايس، جامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس، المملكة المغربية (1-4)

الملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى رصد واقع التنمر المدرسي في صفوف تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحديد أشكاله، ودرجة انتشاره داخل الوسط المدرسي، وتحليل الفروقات في ممارسة التنمر المدرسي لدى التلاميذ حسب متغير الجنس، ومدى دلالة هذه الفروقات من الناحية الإحصائية، وكذلك دراسة أدوار المختصين الاجتماعيين في مواجهة التنمر، وتحديد فعالية تدخلاتهم في الجوانب التوعوية، النفسية، التقويمية، والأنشطة الموازية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الموضوع. وقد شملت عينة البحث 170 تلميذا وتلميذة من المرحلة الإعدادية بمدينة صفرو، بالإضافة إلى عينة من المختصين الاجتماعيين الذين يمارسون مهامهم في المؤسسات التعليمية. حيث تم استخدم مقياس السلوك التنمري ل"مجدي الدسوقي" لقياس مدى انتشار الظاهرة، واستمارة خاصة لقياس دور المختص الاجتماعي. وكشفت نتائج الدراسة أن التنمر منتشر بشكل كبير في الوسط المدرسي، حيث أن أغلب التلاميذ يمارسونه لكن بدرجة خفيفة، في حين تبقى نسبة قليلة تمارسه بشكل قوي ومقلق. كما تبين أن التنمر النفسي واللفظي هو الأكثر انتشارا، مقارنة مع التنمر الجسدي أو الاجتماعي. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق بين الجنسين، حيث أن الذكور أكثر ميلا لممارسة التنمر من الإناث. أما بخصوص دور المختص الاجتماعي، فتبين أنه يلعب دورا أساسيا في مواجهة التنمر، حيث يركز أساسا على الدعم النفسي والاجتماعي عبر جلسات الإنصات ومرافقة الضحايا، وكذلك تتبع الحالات من خلال التوثيق وإعداد التقارير، أما بخصوص الجانب الوقائي فقد أظهرت الدراسة أنه لا يزال ضعيفا نسبيا ويحتاج إلى تعزيز، خصوصا عبر أنشطة التوعية. وخلصت الدراسة إلى أن مواجهة ظاهرة التنمر تستلزم مقاربة شاملة تتكامل فيها الأبعاد النفسية، التربوية، والاجتماعية، مع ضرورة إشراك جميع المتدخلين داخل الوسط المدرسي، وتفعيل أدوار المختصين الاجتماعيين بشكل أوسع.


الكلمات المفتاحية:

التنمر المدرسي، المختص الاجتماعي، البيئة المدرسية، التدخل الاجتماعي، الوقاية، التلاميذ.

كلية الآداب والعلوم الإنسانية، سايس، جامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس، المملكة المغربية (1-4)

1.7. المراجع العربية:
- ابتسام راضي هادي. (2021). التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية الأساسية، العدد 111، المجلد 27.
- إدارة الخدمات الاجتماعية والنفسية. (2021). دليل الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي. الكويت.
- إيمان سحري، سميرة شيعاوي. (2021-2022). التنمر المدرس ي لدى المراهقين المتمدرسين في التعليم المتوسط - دراسة ميدانية بمتوسطة مالك بن نبي قالمة - مذكرة مكملة لنيل شهادة ماستر في علم النفس المدرسي. قالمة: جامعة 8 ماي 1945 قالمة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم النفس.
- حوهرة عبد الله فضل. (2023). دور الأسرة في مواجهة مشكلة التنمر المدرسي. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية مج 73، 315-364.
- علي موسى الصبحيين، محمد فرحان القضاة. (2013). سلوك التنمر عند الأطفال والمراهقين (مفهومه، أسبابه، علاجه). الرياض: ط 1.
- فاطمة الزهراء كوسة. (2023). التنمر وتقدير الذات عند المراهق المتمدرس دراسة لستة حالات. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية، المجلد 11، العدد 01، جامعة التكوين المتواصل (الجزائر).
- مجدي محمد الدسوقي. (2016). مقياس السلوك التنمري للأطفال والمراهقين.
- محمد عبد الغني علي عبد الغني. (2021). تقدير الذات وعلاقته بالتنمر لدى المراهقين. مجلة بحوث العلوم التربوية العدد الأول 2021.
- مريم عميرة. (2019). المناخ الأسري وعلاقته بالتنمر المدرسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط دراسة ميدانية بمقاطعة - تقرت - ورقلة. ورقلة.
- مسعد أبو الديار. (2012). سيكولوجيا التنمر بين النظرية والعلاج. الكويت: دار الكتاب الحديث للنشر.

2.7. المراجع الأجنبية:

Addressing Bullying: School Social Workers’ Role. (2024). Récupéré sur American Profession Guide: https://americanprofessionguide.com/school-social-workers-addressing-bullying/?utm
- AlBuhairan, F. S. (2016). Bullying in early adolescence: An exploratory study in Saudi Arabia. International Journal of Pediatrics and Adolescent Medicine, 3(2), 64–70.
- Craig, W. H.-F.-G.-M. (2009). A cross-national profile of bullying and victimization among adolescents in 40 countries. International Journal of Public Health, 54(Suppl 2),, 216-224.
- Crick, N. R. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66(3),, 710-722.
- Masilo, D. T. (2018). Social work intervention to address the phenomenon of bullying amongst learners in the school setting: A literature review. South African Journal of Education, Volume 38, Supplement 1,October .
- Olweus, D. (1994). Bullying at School: Basic Facts and Effects of a School Based Intervention Program. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35(7), 1171-1190.
- Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9,, 751-780.
- UNICEF. (2017). Ending Violence in Schools: An Investment in Children’s Education.







المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات مجلة علمية محكمة متخصصة في نشر الابحاث العلمية في مختلف التخصصات، تصدر المجلة الدولية دورياً كل شهر. تصدر المجلة في المملكة الأردنية الهاشمية

للإقتراحات


نحن نعمل باستمرار على تحسين مجلتنا العلمية وعملية النشر لدينا بهدف تزويدك بأفضل تجربة نشر علمية. فإننا نقدر رأيك ونرحب بأي اقتراحات عبر الإيميل التالي: info@ijrsp.com

جميع الحقوق محفوظة © المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات 2019-2025م